《精彩极了和糟糕透了》教学资源

人教课标版五年级上册《精彩极了和糟糕透了》课件
人教课标版小学语文五年级上册第19课《精彩极了和糟糕透了》ppt课件

人教课标版《精彩极了和糟糕透了》课文朗读mp3
人教课标版小学语文五年级上册第19课《精彩极了和糟糕透了》课文朗读mp3

《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录之一湖北省襄樊铁路分局第一小学 米卫民     师:今天,我们学习第十六课,“精彩极了”和“糟糕透了”,请同学们和我一起书空课题。(师板书课

《“精彩极了”和“糟糕透了”》电子课文
亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”一个作家,应该说生活中

人教课标版《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件
人教课标版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
彩极了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它们有什么关系?   哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬,哪些语句写了父亲对巴迪的批评?你觉得课文中的哪

“精彩极了”和“糟糕透了”
况提出进一步的学习要求:  1.细读课文,想一想:  课文讲了什么故事?  “精彩极了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它们有什么关系?  哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬,哪些语

《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿
一、 说教材 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版第十一册第五单元中的一篇讲读课文,作者是美国著名作家巴德·舒

语文s版《“精彩极了”和“糟糕透了”》电子课本
语文s版小学六年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》电子课本 [page_break]

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思
价是“精彩极了”,父亲的评价却是“糟糕透了”;作者在“精彩极了”的鼓励中,在“糟糕透了”的警告

《“精彩极了”和“糟糕透了”》听课有感
《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品截然不同的评价对他产生的巨大影响,以及作者从中感悟到的

《“精彩极了”和“糟糕透了” 》教学初录
师:今天,我们学习第十六课,“精彩极了”和“糟糕透了”,请同学们和我一起书空课题。(师板书课题)  生齐读课题。  师:同学们,读了这个题目,你有什么想法?  生:作者为什么用

青年教师阅读教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
一、教材分析 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的第二篇精读课文。文章脉络清晰,文短情长。前

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学纪实与评析
“精彩极了”和“糟糕透了”,你们想知道这样的评价会给他带来什么样的影响吗?    生:想。    师:好,今天我们就来学习新课“精彩极了”和“糟糕透了”。    【评析】教学开

《“精彩极了”和“糟糕透了”》观课有感
《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品截然不同的评价对他产生的巨大影响,以及作者从中感悟到的